在小组讨论中如何应对不同类型的学生

在带领青少年小组讨论时，老师可能会遇到不同类型的学生。有些学生外向健谈、有些学生安静内敛、还有些学生喜欢扯开话题……不论怎样，我们需要学会应对这些不同类型的学生，更好地带领他们进行小组讨论，就像耶稣知道如何在不同性格和背景的人群中进行事工那样。以下列举了一些不同类型的同学，以及相应的建议

类型1：孔雀

这类学生喜欢被他人关注。他们会非常积极活跃地回答小组讨论的每一个问题，或者喜欢用一些搞笑的言语和举动让大家笑。这些学生会给小组讨论带来活力，但老师要注意确保不是只有这些学生在说话，其他学生也要参与讨论。

小贴士：在课外与这类学生一对一地建立关系，培养他们为小组做更多贡献，例如考虑让他们协助带小组等。

类型2：旁观者

这类学生往往不回答问题。他们的沉默寡言可能是因为无聊、内向、或缺乏安全感等。

小贴士：老师可以点名让这类学生回答问题，并且尽量用开放性的问题来提问，而不是只让他们回答是或不是。也可以分发纸和铅笔，让小组学生写下对某问题的回答，然后让每位学生（包括这类学生）分享他们的回答。

类型3：角斗士

这类学生性格暴躁、容易与他人产生冲突。他们的这种态度可能源于曾经在小组、家庭或者学校的一些经历。老师们要注意缓和这类学生，不要让他们在小组讨论中制造紧张情绪。

小贴士：老师要提醒其他学生去接纳角斗士类型的青少年，就像耶稣接纳我们每一个人，带领我们转变。老师可以坐在角斗士类型的学生身边，并私底下安排那些容易和角斗士类学生发发生冲突的学生坐得远一些，并且不让要让他们面对面坐着。

类型4：调解员

这类学生讨厌冲突。在小组讨论时，如果有其他学生说话犀利、负面，这类学生会去主动调解，避免这些话语在小组讨论中产生负面情绪和影响。:

小贴士：在小组外，老师要肯定他们这种化解冲突、理解他人感受的能力。此外，老师要让他们明白有些冲突不一定是坏事，因为有些冲突可能会带来突破。如果在小组讨论期间出现冲突，他们可以不用直接接管这个局面，而是可以参与默祷（老师可以和这类学生点头示意）。

类型5：现实主义者

这类学生有时过于理性、实际，在面对其他学生对某事的乐观、热情、或信心时，常会给他们泼冷水。他们可以很快列出十个原因来否决某个事情，觉得它们行不通。

小贴士：这类学生可以识别出哪些问题需要被解决，因此在小组讨论一些有争议的话题或策划一场大型活动之前，可以请这些学生先列出一些要注意的点，然后在小组中一起讨论。

类型6： 演员

这类学生就像演员演戏那样，不太会说出真心话，老师也无法分辨这类学生说的话是不是真的。学生这么做是有原因的，例如，你和这位学生的父母是好朋友，而这位学生害怕把自己的真实想法告诉你后，你会对父母说些什么。

小贴士：老师也耐心培养和这类学生之间的关系，让他觉得有安全感，知道你是真正关心他，并值得信任。此外，可以让学生在小组讨论结束后，用记日记的方式记录下自己的真实情感和想法。这些日志不会给任何人看，只是为了帮助他们成长，探索和认清自己真正的内心世界。

类型7：跑题者

这类学生思维过于跳跃，喜欢在讨论时扯开话题，讨论其它内容，此时如果不及时制止，其他同学会跟着一起跑偏，耗费时间。

小帖士：面对这样的情况，老师要及时制止，带学生立刻回到正题上，而不是陪着他们越扯越远。

并不是每个小组都有以上类型的学生，而有些学生也可能扮演不止一个角色。当面对学生的一些负面反应时，我们要有耐心，提醒自己上帝创造每个人都是独特的，从积极正面看他们。老师不要给学生贴标签，而是要了解他们，积极引导他们，来更好带领整个小组。

文章来源：https://youthministry.com/diverse-personalities/?contact_eid=0bd403e80000000000000000000009c823bc&emaccount=grouppublishing&utm_source=bm23&utm_medium=email&utm_term=All+Dynamic+Links&utm_content=Embracing+Diverse+Personalities+in+Small+Groups&utm_campaign=YM_Newsletter_20201102&_bta_tid=05538231095476417335822032062410908519187213552359476668928236757311382570330918234626782525355949201925# 内容有所删改

图片：https://researchdesignreview.com/2018/09/29/social-environment-focus-group-participants-willingness-to-engage/